Esta propuesta está diseñada para apoyo para la educadora o educador que tenga nociones básicas para la enseñanza musical. También para estudiantes iniciales de educación musical.

Campo formativo de Educación Básica Desarrollo Personal y para la convivencia.

Campo formativo en Preescolar: Expresión y apreciación artística

Campo formativo en Primaria: Educación Artística

Campo formativo en Secundaria: Artes I, II y III (Música, Danza, Teatro o Artes Visuales).

Competencia que se favorece: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar para crear canciones y melodías.

Aprendizajes esperados:

·         sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales

·         sigue el ritmo de canciones conocidas.

 

·         Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él

El sonido:

El sonido es un fenómeno vibratorio transmitido en forma de ondas. Para que se genere un sonido es necesario que vibre alguna fuente. 

Las vibraciones pueden ser transmitidas a través de diversos medios elásticos, entre los más comunes se encuentran el aire y el agua.

La elasticidad es estudiada por la teoría de la elasticidad, que a su vez es parte de la mecánica de sólidos deformables. La teoría de la elasticidad (ETE) como la mecánica de sólidos (MS) deformables describe cómo un sólido (o fluido totalmente confinado) se mueve y deforma como respuesta a fuerzas exteriores. La diferencia entre la TE y la MS es que la primera sólo trata sólidos en que las deformaciones son termodinámicamente reversibles y en los que el estado tensiones  en un punto  en un instante dado dependen sólo de las deformaciones  en el mismo punto y no de las deformaciones anteriores (ni el valor de otras magnitudes en un instante anterior). Para un sólido elástico la 

La fonética acústica concentra su interés especialmente en los sonidos  del habla: cómo se generan, cómo se perciben, y cómo se pueden describir gráfica y/o cuantitativamente.
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Enviar un resumen, una cuartilla como mínimo, a e-mail: unidalce2012@gmail.com
http://www.youtube.com/watch?v=HbouI0TLElM
http://www.youtube.com/watch?v=QS47QHWECPk
http://www.youtube.com/watch?v=d-etLr8g7iU
http://www.youtube.com/watch?v=NU9aeHLmD-Q

Preescolar
http://www.youtube.com/watch?v=cxqYOmc2BAg

EL RUIDO

El sonido es una sensación percibida por el oído que llega al cerebro. Cuando un cuerpo vibra, las moléculas que lo forman se propagan en círculos concéntricos a través del aire. Es preciso establecer la diferencia entre un ruido y un sonido musical. Ruido es la sensación auditiva inartuculada generalmente desagradable. En el medio ambiente, se define como todo lo molesto para el oido. Desde ese punto de vista, la mas excelsa música puede ser calificada como ruido por aquella persona que en ese momento no quiera escucharla.
En el ambito de la comunicación sonora, se define como ruido todo sonido no deseado que interfiere en la comunicación entre las personas o entre sus actividades.
Cuando se utiliza la palabra ruido como sinónimo de contaminación acústica, se está haciendo referencia a un ruido (sonido), con una intesidad alta (o suma de intensidades), que puede resultar incluso perjudicial para la salud humana.

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Preescolar
http://www.youtube.com/watch?v=6TWPNHgcx-8

http://www.youtube.com/watch?v=riC_b9ERDcQ

Actividad 1

EL RITMO

NOTACIÓN MUSICAL

Para representar al sonido contamos con las figuras musicales, también se representa al silencio con sus equivalencias de tiempo.

Esta figura musical es la nota negra, representa un golpe o la duración de un sonido.

Esta figura musical representa al silencio equivalente a la duración de tiempo de la nota negra

Para escribir las figuras musicales se necesita una grama o un pentagrama.

El pentagrama como su nombre lo indica consiste en (penta) cinco, (grama) línea; cinco lineas y cuatro espacios, los cuales se cuentan de abajo hasia arriba.
El compás es la entidad métrica musical compuesta por varias unidades de tiempo (como la negra o la corchea) que se organizan en grupos, en los que se da una contraposición entre partes acentuadas y átonas.1 Los compases se pueden clasificar atendiendo a diferentes criterios. En función del número de tiempos que los forman surgen los compases binarios, ternarios y cuaternarios. Por otra parte, en función de la subdivisión binaria o ternaria de cada pulso aparecen los compases simples o compases de subdivisión binaria en contraposición a los compases compuestos o compases de subdivisión ternaria.
La representación gráfica el compás se hace mediante la indicación de compás que es una convención que se emplea en la notación musical occidental para especificar cuántos pulsos hay en cada compás y qué figura musical define un pulso. En las partituras los compases se sitúan al principio del pentagrama de la obra, o bien tras una doble barra que indica un cambio de compás. La división en compases se representa mediante unas líneas verticales, llamadas líneas divisorias o barras de compás que se colocan perpendicularmente a las líneas del pentagrama.

Con palmadas o con la voz interpreta las siguientes lineas ritmicas:

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Corchea:

Una corchea es una figura musical que equivale a 1/8 del valor de la figura redonda.
Las figuras de corcheas se representan con una cabeza de nota ovalada coloreada en negro, con una plica vertical con un solo corchete, que tiene forma de gancho o rabillo.

La dirección de la plica depende de la posición de la nota. Al igual que sucede con todas las figuras que llevan plicas, se dibujan con la plica a la derecha de la cabeza de la nota y hacia arriba, cuando el sonido representado está por debajo de la tercera línea del pentagrama. Mientras que, cuando la nota está en dicha línea media o por encima de esta, se dibujan con la plica a la izquierda de la cabeza de la nota y hacia abajo.

Actividad 5:

Con palmadas o con voz interpreta las siguientes lineas ritmicas. Envia un video con tu ejecución a:
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